1．新—轮审核评估背景是什么？
新一轮审核评估是相对于2013-2018年组织实施的上轮审核评估而言的。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年）》，启动了“新一轮审核评估”。新一轮审核评估贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面对接新时代教育评价、教育督导体制机制改革要求，引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。
2．新一轮审核评估的工作目标是什么？
新一轮本科教育教学审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求。
一根本： 即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。
两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。
三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
3．新一轮审核评估程序是什么？
（1）制定方案
制定方案：按要求参加评估培训，对照评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，根据学校合理定位，提前6个月明确个性指标体系（自主选择定量指标项不少于8项）及常模，制订工作方案。
开展自评：全面深入开展自评工作，围绕评估指标，聚焦审核重点，在线上评估开始前2个月形成《自评报告》并公示。
上传材料：线上评估开始前1个月，学校上传《自评报告》、最新版人才培养方案、当前学期课程表、学生名单、近两年毕业论文（设计）清单、试卷清单等。
（2）专家评审
专家评审分为线上评估和入校评估两个阶段。
线上评估。专家组人数为15-21人，原则上在4周内完成。专家采取审阅材料、线上访谈、随机暗访等方式进行线上评估，在全面考察的基础上，结合省教育厅提供的《本科毕业论文抽检结果情况报告》等，提出需要入校考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。
入校评估。专家组组长根据线上评估情况，确定5-7位入校评估专家，在3天内重点考察线上评估提出的存疑问题。 专家组综合线上评估和入校评估总体情况，制订问题清单， 形成写实性《审核评估报告》。
（3）限期整改
参评高校应在评估结论反馈30日内，制订并提交《整改方案》。评估整改坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，加强制度建设。建立整改工作台账，实行督查督办和问责制度，持续追踪整改进展，确保整改取得实效。原则上，高校需在2年内完成整改并提交《整改报告》。
（4）督导复查
提交整改报告后，由省教育厅以随机抽查的方式， 组织专家对高校整改情况进行回访。 对于评估整改落实不力、关键办学指标评估后下滑的高校，将采取约谈高校负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案和公开曝光等问责措施。
4．新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？
新一轮审核评估以立体多维的视角全面客观地评价学校本科教育教学质量，探索建立了以《自评报告》为主体，以《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告和《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告为两翼的“1+3+3”多维立体评价体系，为高校和评估专家提供更加丰富的评估依据，从学校、教师、在校生、毕业生、用人单位等多元多维视角更加全面客观系统地呈现学校本科教育教学和人才培养情况，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。同时，教育厅提供《本科毕业论文抽检结果情况报告》供专家参考。
5．学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些？
新一轮审核评估对标国家基本办学规范和办学条件规定，在指标体系中设置“红线”和“底线”要求，体现国家的刚性办学要求。在定性指标中，以“立德树人”为思想统领，在指标体系中增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的“负面清单”，在定性指标中划定办学“红线”。
在定量指标设计上，“必选项”对标国家底线要求，从国家对高校思政教育、教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服务方面的要求等方面列出了“底线”标准，第二类评估17个。
6．我校本科教育教学审核评估的类型？评估的主要内容是什么？
我校选择第二类审核评估第一种，适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。
第二类审核评估重点考察高校办学方向和本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障和教学成效。强化学校办学方向，引导学校加强党的领导，落实立德树人根本任务，突出人才培养的中心地位；注重本科教育的时代要求，引导学校以学生发展为中心，深入教育教学改革，构建本科人才培养体系；强化质量保障体系建设，引导学校建立质量持续改进机制，形成自省、自律、自查、自纠的质量文化环境。
福建省本科教育教学审核评估（第二类第一种）指标体系在教育部指标体系基础上略作调整，包括7个一级指标、26个二级指标和77个审核重点。定性指标设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项，定量指标设置必选项和可选项。
7．学校如何准备新一轮审核评估相关材料？
评估过程，准备以下评估相关材料：
一是基本材料。人才培养方案、教学管理规章制度、《上轮评估整改情况说明》、近三年有学校教学质量报告等应该作为评估的基本材料上传至评估系统，不能等到专家需要时再临时提交。整改成效应该有明确的支撑。
二是教学档案。教学档案是高校在教学管理、教学实践活动中形成的基础材料，是高校日常教育教学工作的“证据”，包括课程大纲、试卷、毕业论文（设计）、实习实践等过程性与终结性材料。教学档案按高校日常管理规定存放，无需做特殊的整理，应保证档案的原始性和真实性，在审核评估期间按要求上传，切忌突击整理和弄虚作假。
三是支撑材料。《自评报告》等评估材料中的所有结论，应有充足的数据和事实支撑，不能只有结论，没有事实陈述和证明支撑。支撑材料是指用于支撑或证明《自评报告》等所述内容的相关材料，主要包括教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料等。支撑材料以高校档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，按要求上传至评估系统，或提供材料索引以便专家查找、审阅。
四是引导性材料。主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料，教学活动安排和人员目录如校历、课程表、教师名单、学生名单等。
8．学校在线上评估与入校评估环节需要做哪些工作？
线上评估：时间一般为2-4周，基本实施流程包括：线上评估开始前：参评学校与项目管理员对接，明确学校需要做好的准备工作（包括系统测试等）。依据评估方案要求，在评估系统中提交基础材料、自评材料及其他材料等。线上评估开始后：专家主要进行材料研读，线上调阅材料、在线访谈座谈等。参评学校根据专家评估工作需要提供相关材料，落实访谈座谈安排，组织相关人员按时参加访谈座谈。
入校评估：时间为2-4天，基本流程包括：入校评估前：专家组组长与学校协商入校考察时间、天数、环节和重点考察内容等，参评学校提出是否召开评估说明会。参评学校与项目管理员和秘书对接，准备好自评材料、专家案头材料等，协助安排专家组成员交通与住宿、 做好经费预算等。入校评估期间：学校与专家组商定是否召开专家意见交流会（最后一天），如确定召开则做好会务安排。根据专家评估考察任务，做好听课、访谈、调阅等安排。入校评估结束后：专家组成员离校，学校协助做好经费决算、入校评估材料整理等工作。
9．学院如何准备迎评？
（1）梳理、凝练学院办学育人特色，做好学院汇报并接受专家提问的准备；
（2）抓好教风、学风建设，督促师生在课堂上展现良好的精神面貌，保持教学秩序稳定；
（3）准备好与学院自评报告对应的各项支撑材料；
（4）做好专家调阅各类课程资料及其他文件资料的准备；指定专人负责对接专家调阅材料；
（5）按专家要求协助组织召开教师、学生等座谈会、接受专家访谈，通知教师、实验员做好专家听课准备；
（6）做好院内分工，做到每项工作有责任人，包括指定一名学院联络员，每场座谈会有记录秘书；
（7）准备好专家到学院考察工作的会议室（入校考察阶段）。
10．教师在评估工作中应该怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义；按照学校的统一部署，高质量地做好教学工作；
（2）严格按照学校教学规范要求，严格遵守教学纪律，认真做好日常教学工作；
（3）整理、规范、健全各类课程资料及其他文件资料：
（4）评估期间，做好参加专家组织召开的座谈会等活动的准备，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神；
（5）评估期间，做好迎接专家听课的准备，全力展现良好的教学状态。
11．教学辅助人员在评估工作中应该怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义；按照学校的统一部署，高质量地做好本职工作，为师生和教学工作提供优质服务；根据教学和评估工作的需要，适时调整服务时间；
（2）按照学校和所在单位的要求，整理、规范、健全评估所需材料；
（3）评估期间，做好迎接专家走访、参观的准备，展现良好的状态。
12．行政管理人员在评估工作中应该怎么做？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义；按照学校的统一部署，在做好常规工作的基础上，高质量地完成审核评估相关工作，做到规范管理、热情服务、尽职尽责；
（2）按照学校和所在部门的要求，及时提供各种评估所需的材料；
（3）参加有关评估工作的活动、会议，应该提前到场，严格遵守纪律。
13．评估专家进校期间对学生的基本要求有哪些？
（1）了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义；
（2）行为文明，形象端庄，保持宿舍文明卫生等；
（3）严格遵守学习纪律，遵守教室、实验室规则；佩戴校徽，上课不迟到、早退，认真听讲，做好笔记，不在课堂上玩手机；
（4）保持良好学风。主动到自习教室、图书馆等区域自习；自觉完成作业和其他课外学习任务；
（5）在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。