引导学生从日常生活常见的“保温杯”引申到“敞开、封闭、孤立”系统的概念理解；从汽车发动机的气缸引入“体积功”的特点；从火柴的燃烧到“热效应”。这是药学院“教学新秀”候选人胡筱老师正在采用“翻转课堂”的教学模式为师生们进行一堂别开生面的《物理化学》观摩课。
胡老师介绍说，翻转课堂式教学模式与传统课堂不同的是，学生在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。
在教学过程中，胡老师有机的融合了“学习通”APP的线上互动模式。课前，依照课程的要求，学生以学习小组为单位，在网络上通过“学习通”APP完成了对课程知识点的学习，并在线下预先开展了学习问题的热烈讨论。在课堂上，学生在老师的引导和组织下，针对学习中遇到的难点、重点展开了积极的讨论。
2017级食品科学与工程专业刘君林同学说：这种教学模式，重新调整了课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，不但拉近了我们与《物理化学》这种“高难”学科的距离，而且增强了我们学习的积极性、主动性，团队合作意识及专业知识，将枯燥的教学过程“翻转”成了生动活泼、妙趣横生全员参与的“智慧”课堂，干货满满！
专家以及旁听教师们对这堂课的教学效果给予了充分肯定。药学院有关负责人表示，学院正紧紧围绕提升教学质量这一关键环节，努力打造一批 “金课”。
药学院 供稿